A Web Rádio ABED volta a cobrir eventos em 2009 agora bastante mudada.
O trabalho de 2008 teve grande destaque com a participação de Adriana Santos, Renata Kelly, Gilmar Mazurkievicz, Monica Mandaji, Renata Aquino Ribeiro, Wilner Anderson e Wilson Azevedo.
A equipe volta em 2009 com ainda mais força para novas notícias e também com muitas atividades educacionais. Iniciamos a cobertura do 7o Senaed em 23 a 31 de maio de 2009. Continue conosco!
[]s a todos
Veja aqui como foi o trabalho da equipe em 2008
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sábado, 2 de maio de 2009
quarta-feira, 17 de setembro de 2008
Associação Brasileira de Estudantes de EaD
Nesta manhã temos um painel com representantes de entidades que de uma ou outra forma tem relação com a EaD. O primeiro a falar é Ricardo Holz, da ABE-EaD -- a Associação Brasileira de Estudantes de EaD. O endereço do site da associação é http://www.estudantesead.org.br
O site tem uma área chamada "Seja fiscal da qualidade da EaD" através da qual alunos de cursos a distância podem fazer denúncias e reclamações sobre problemas e falhas que encontram. A ABE-EaD mantém um canal de diálogo com o MEC e encaminha as denúncias e reclamações feitas. A associação revela uma preocupação acentuada com a questão da qualidade oferecida por algumas instituições -- reconhece que há aquelas que fazem um trabalho sério e de qualidade e procura encaminhar aos canais competentes as denúncias e reclamações que orientem o MEC quanto a quais instituições precisam ser avaliadas com maior rigor por evidenciarem problemas de qualidade.
A mais freqüente reclamação dos alunos de EaD diz respeito a problemas de comunicação, especialmente a falta de retorno a dúvidas ou de resposta a mensagens dos alunos.
Uma excelente iniciativa que merece apoio e atenção por parte de quem quer que deseje acompanhar e promover a qualidade da EaD no Brasil.
O site tem uma área chamada "Seja fiscal da qualidade da EaD" através da qual alunos de cursos a distância podem fazer denúncias e reclamações sobre problemas e falhas que encontram. A ABE-EaD mantém um canal de diálogo com o MEC e encaminha as denúncias e reclamações feitas. A associação revela uma preocupação acentuada com a questão da qualidade oferecida por algumas instituições -- reconhece que há aquelas que fazem um trabalho sério e de qualidade e procura encaminhar aos canais competentes as denúncias e reclamações que orientem o MEC quanto a quais instituições precisam ser avaliadas com maior rigor por evidenciarem problemas de qualidade.A mais freqüente reclamação dos alunos de EaD diz respeito a problemas de comunicação, especialmente a falta de retorno a dúvidas ou de resposta a mensagens dos alunos.
Uma excelente iniciativa que merece apoio e atenção por parte de quem quer que deseje acompanhar e promover a qualidade da EaD no Brasil.
terça-feira, 16 de setembro de 2008
Apresentação de Marcos Formiga sobre Aprendizagem Aberta
Wilson Azevedo prometeu e trouxe a apresentação de Marcos Formiga, da UnB. Veja o relato do prof. Wilson sobre a palestra de Formiga aqui.
Recursos Educacionais Abertos
Este é o tema da mesa que se realiza esta manhã.
Um dos integrantes desta mesa é o prof. Litto, que lembra que a idéia de "aberto" não é nova, tanto na Educação quanto em Tecnologia da Informação. Seu interesse sobre especificamente recursos educacionais abertos foi despertado pela iniciativa do MIT, o Opencourse, que disponibilizou todo o material didático dos diversos cursos dados naquela instituição na Internet livremente para acesso, uso e reutilização em todos os contextos. Litto comenta que esta tendência, seguida hoje por diversas instituições, afeta por exemplo o mercado editorial: se conteúdo produzido na academia começar a ser assim distribuído livremente, como fica o negócio editorial, sua viabilidade econômica?
Fala em seguida o prof. Antonio Teixeira, da Universidade Aberta de Portugal, que comenta que, na Europa, a adesão a esta proposta de recursos educacionais abertos acabou por ser orientada por interesses de marketing, como uma ferramenta a mais para a busca e captação de alunos: exibe-se uma parte do material utilizado na instituição como uma pequena "amostra grátis" do que faz a instituição. Em outra frente, toda a produção acadêmica em termos de teses e dissertações, está a ser disponibilizada também gratuitamente. Numa terceira geração de adesão a esta abordagem, algumas instituições oferecem seus materiais de ensino para a aprendizagem independente e permitem que ou o interessado o acesse e aprenda com ele como também, caso o deseje, possa solicitar atendimento docente, avaliação e certificação pela instituição.
Alberto Araújo, do SENAI Nacional, fala sobre o Banco de Recursos Didáticos, aberto a todas as unidades do SENAI, porém restrito por senha. Mas o que hoje está restrito passará a ser aberto ao público, ao menos em parte. Além desta inciativa, o SENAI oferece ainda uma biblioteca digital, composta por livros e periódicos, e um media center, um centro de vídeos educacionais (algo como um "youtube" do SENAI), com conteúdos gerados por diversas unidades da instituição e agora disponibilizados livremente na Internet.
Em seguida fala Marcos Formiga, da CNI e da UnB, vice-presidente da ABED. Apresenta um rápido porém detalhado histórico dos REA (sigla que ele propõe para Recursos Educacionais Abertos). Tentarei obter cópia de sua apresentação em PowerPoint para disponibilizar aqui pois está bastante informativa e repleta de links. Um ótimo e genuíno REA sobre REA... :-)
[Nota da equipe: Wilson Azevedo trouxe a apresentação que foi publicada aqui]
Por fim, fala Pablo Cerdeira, da FGV do Rio sobre o projeto Cadernos Colaborativos desenvolvido naquela instituição para seus cursos presenciais, inspirado no OpenCourse do MIT e usando o MediaWiki, o recurso tecnológico no qual se baseia a Wikipedia. Quem quiser ver poderá acessar http://academico.direito-rio.fgv.br
Um dos integrantes desta mesa é o prof. Litto, que lembra que a idéia de "aberto" não é nova, tanto na Educação quanto em Tecnologia da Informação. Seu interesse sobre especificamente recursos educacionais abertos foi despertado pela iniciativa do MIT, o Opencourse, que disponibilizou todo o material didático dos diversos cursos dados naquela instituição na Internet livremente para acesso, uso e reutilização em todos os contextos. Litto comenta que esta tendência, seguida hoje por diversas instituições, afeta por exemplo o mercado editorial: se conteúdo produzido na academia começar a ser assim distribuído livremente, como fica o negócio editorial, sua viabilidade econômica?
Fala em seguida o prof. Antonio Teixeira, da Universidade Aberta de Portugal, que comenta que, na Europa, a adesão a esta proposta de recursos educacionais abertos acabou por ser orientada por interesses de marketing, como uma ferramenta a mais para a busca e captação de alunos: exibe-se uma parte do material utilizado na instituição como uma pequena "amostra grátis" do que faz a instituição. Em outra frente, toda a produção acadêmica em termos de teses e dissertações, está a ser disponibilizada também gratuitamente. Numa terceira geração de adesão a esta abordagem, algumas instituições oferecem seus materiais de ensino para a aprendizagem independente e permitem que ou o interessado o acesse e aprenda com ele como também, caso o deseje, possa solicitar atendimento docente, avaliação e certificação pela instituição.
Alberto Araújo, do SENAI Nacional, fala sobre o Banco de Recursos Didáticos, aberto a todas as unidades do SENAI, porém restrito por senha. Mas o que hoje está restrito passará a ser aberto ao público, ao menos em parte. Além desta inciativa, o SENAI oferece ainda uma biblioteca digital, composta por livros e periódicos, e um media center, um centro de vídeos educacionais (algo como um "youtube" do SENAI), com conteúdos gerados por diversas unidades da instituição e agora disponibilizados livremente na Internet.
Em seguida fala Marcos Formiga, da CNI e da UnB, vice-presidente da ABED. Apresenta um rápido porém detalhado histórico dos REA (sigla que ele propõe para Recursos Educacionais Abertos). Tentarei obter cópia de sua apresentação em PowerPoint para disponibilizar aqui pois está bastante informativa e repleta de links. Um ótimo e genuíno REA sobre REA... :-)
[Nota da equipe: Wilson Azevedo trouxe a apresentação que foi publicada aqui]
Por fim, fala Pablo Cerdeira, da FGV do Rio sobre o projeto Cadernos Colaborativos desenvolvido naquela instituição para seus cursos presenciais, inspirado no OpenCourse do MIT e usando o MediaWiki, o recurso tecnológico no qual se baseia a Wikipedia. Quem quiser ver poderá acessar http://academico.direito-rio.fgv.br
segunda-feira, 15 de setembro de 2008
O que alunos precisam - Jeff Borden (eCollege)
O que o aluno quer ou gosta pode não ser exatamente o que o aluno precisa.
O que o aluno precisa hoje:
- Compreensao Precisamos entender quem são os alunos hoje, não apenas diferentes do que eram no passado, mas muito diferentes hoje entre si.
- Lugares especiais: onde possa errar sem medo, onde possa crescer pessoalmente, onde possa brincar e se divertir
- Ensino. Aprender a aprender, em qualquer lugar, em comunidade, em grupo, em rede.
O que o aluno precisa hoje:
- Compreensao Precisamos entender quem são os alunos hoje, não apenas diferentes do que eram no passado, mas muito diferentes hoje entre si.
- Lugares especiais: onde possa errar sem medo, onde possa crescer pessoalmente, onde possa brincar e se divertir
- Ensino. Aprender a aprender, em qualquer lugar, em comunidade, em grupo, em rede.
Panorama da EaD no Brasil: Carlos Bielschowski, secretário de EaD do MEC
Prof. Carlos destaca alguns números que mostram que de 2004 para 2005 e de 2005 para 2006 o número de alunos e de graduados a distância dobrou. Um destaque para o perfil dos alunos, que mostra que cursos a distância de graduação atinge mais os alunos de mais baixa renda, vindos de famílias de mais baixa escolaridade.
Prof. Bielschowski porém destaca um aspecto preocupante: nos cursos de administração e matemática o ENADE mostrou que os alunos a distância se saíram muito melhor que os alunos de cursos presenciais. Mas nos cursos de Pedagogia e Normal Superior saíram-se muito pior. Isto merece atenção do MEC no sentido de controlar mais a qualidade nestes cursos. E convoca a comunidade de profissionais e pesquisadores para colaborar com sugestões e idéias para corrigir este problema que a avaliação feita pelo MEC evidencia.
Um destaque especial é dado ao programa de formação continuada a distância que o MEC pretende oferecer já a partir de agosto de 2009, com um catálogo de pelo menos 20 cursos de especialização para professores de escolas públicas no Brasil, além de graduação para os professores que não possuem uma, e de segunda graduação para professores que atuam fora de sua área de formação, como por exemplo professores com formação em Pedagogia que lecionam Matemática (atualmente mais de 20 mil em todo o país).
Finalizando, ele apresentou a UAB, Universidade Aberta do Brasil, que pretende chegar a 850 polos em 2010 e 500 mil alunos em 2012, com destaque para a "casa do professor" (oferta de graduação e especialização para professores da rede pública).
Prof. Bielschowski porém destaca um aspecto preocupante: nos cursos de administração e matemática o ENADE mostrou que os alunos a distância se saíram muito melhor que os alunos de cursos presenciais. Mas nos cursos de Pedagogia e Normal Superior saíram-se muito pior. Isto merece atenção do MEC no sentido de controlar mais a qualidade nestes cursos. E convoca a comunidade de profissionais e pesquisadores para colaborar com sugestões e idéias para corrigir este problema que a avaliação feita pelo MEC evidencia.
Um destaque especial é dado ao programa de formação continuada a distância que o MEC pretende oferecer já a partir de agosto de 2009, com um catálogo de pelo menos 20 cursos de especialização para professores de escolas públicas no Brasil, além de graduação para os professores que não possuem uma, e de segunda graduação para professores que atuam fora de sua área de formação, como por exemplo professores com formação em Pedagogia que lecionam Matemática (atualmente mais de 20 mil em todo o país).
Finalizando, ele apresentou a UAB, Universidade Aberta do Brasil, que pretende chegar a 850 polos em 2010 e 500 mil alunos em 2012, com destaque para a "casa do professor" (oferta de graduação e especialização para professores da rede pública).
Palestras desta manhã: Anne Gaskell (Open University)
A palestra de abertura desta manhã é de Anne Gaskell, responsável pela educação continuada dos tutores da Open University. E fala sobre avaliação de cursos e controle de qualidade, um desafio importante numa universidade a distância como a Open, pois por ser a distância ela desde o início precisou vencer resistências exibindo critérios de qualidade até mais rigorosos que os usualmente aplicados por instituições presenciais.
Os cursos da Open são, desde o momento de sua concepção, acompanhados por observadores externos que avaliam e fornecem feedback para correção de problemas e aperfeiçoamento dos cursos. E também são acompanhados e avaliados pela agência britânica de controle de qualidade.
A performance dos tutores é também acompanhada internamente pela universidade, através de visitas aos pontos presenciais de apoio e aos foruns de discussão online dos cursos. Também os alunos são ouvidos e pesquisados para saber como avaliam a atuação de seus tutores. Anne mostrou o resultado da última avaliação que exibe um percentual de mais de 90% de satisfação dos alunos com a atuação dos tutores da Open.
Desta experiência de décadas de avaliação e acompanhamento rigoroso de qualidade na Open ela destaca que o processo precisa estar inserido na própria maneira como a instituição faz o seu trabalho, isto é, é preciso que a avaliação seja feita mas seja usada, incorporada no próprio processo de criação, desenvolvimento e oferta dos cursos, com uma forte atenção ao feedback dado pelos próprios alunos.
Os cursos da Open são, desde o momento de sua concepção, acompanhados por observadores externos que avaliam e fornecem feedback para correção de problemas e aperfeiçoamento dos cursos. E também são acompanhados e avaliados pela agência britânica de controle de qualidade.
A performance dos tutores é também acompanhada internamente pela universidade, através de visitas aos pontos presenciais de apoio e aos foruns de discussão online dos cursos. Também os alunos são ouvidos e pesquisados para saber como avaliam a atuação de seus tutores. Anne mostrou o resultado da última avaliação que exibe um percentual de mais de 90% de satisfação dos alunos com a atuação dos tutores da Open.
Desta experiência de décadas de avaliação e acompanhamento rigoroso de qualidade na Open ela destaca que o processo precisa estar inserido na própria maneira como a instituição faz o seu trabalho, isto é, é preciso que a avaliação seja feita mas seja usada, incorporada no próprio processo de criação, desenvolvimento e oferta dos cursos, com uma forte atenção ao feedback dado pelos próprios alunos.
domingo, 14 de setembro de 2008
Cerimônia de abertura do congresso
Foi supreendente chegar ao auditóro e encontrar uma banda escocesa, com todos seus integrantes vestidos com o tradiconal kilt -- entre eles o prof. Litto, que presidiu a mesa do evento vestido assim. Uma ótima abertura.Em seu discurso de abertura o professor Litto destacou alguns números: já temos 2,5 milhões de alunos em cursos a distância no Brasil, com cerca de 300 cursos de graduação já autorizados pelo MEC. E provavelmente este congresso ultrapassará mil participantes inscritos, quando forem computados os inscritos ao longo do dia de hoje.
Um destaque na cerimônia de abertura foi a apresentação do projeto UNIVESP, Universidade Virtual do Estado de S. Paulo, envolvendo as universidades estaduais, com a participação da UNIVESP-TV operada pela TV Cultura através de canal digtal, para oferta de graduação e pós-graduação a distância. Já não era sem tempo: a despeito de ser o estado economicamente mais desenvolvido do país, somente agora o governo estadual se mobiliza para a oferta de cursos de graduação a distância à população do estado -- um atraso de uns 10 anos pelo menos em relação a outras unidades da federação que finalmente agora começa a ser revertido.
Entrevista Wilson Azevedo
Confira a entrevista com o professor Wilson Azevedo, que realizou minicurso na ABED. Saiba mais sobre blogs na escola dos pontos de vista do professor, do aluno e do gestor. Veja o vídeo aqui.
Wilson Azevedo na Web Rádio ABED
Selecione "Wilson Azevedo" para ver a perspectiva pessoal do autor, da Aquifolium, que trará novidades e sua perspectiva pessoal sobre o Congresso ABED 2008. Wilson realiza coberturas do Congresso ABED há vários anos e adiciona sua visão exclusiva.
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